В нашем детском саду (1 корпус) прошло награждение участников семейного конкурса поделок «Макеты ПДД». Дети вместе с родителями, бабушками и дедушками создали оригинальные макеты на тему дорожного движения: перекрёстки, пешеходные переходы, светофоры и дорожные знаки. Работы выполнили из картона, пластика, дерева, фетра и других материалов. Мероприятие было организовано с целью закрепить у детей знания о правилах дорожного движения в творческой форме, а также укрепить взаимодействие между воспитанниками и их семьями. 

В детском саду № 26 (корпус 3) завершилась Акция «Скорость не главное» под лозунгом «Жизнь важнее скорости!».
Скорость не прощает нам ошибки,
И зачем нам жизнью рисковать?
Главное не скорость, а улыбки,
Не спешите, вас ведь дома будут ждать!

В подготовительных к школе группах на занятиях физической культуры используются упражнения с элементами нейрогимнастики, направленные на активацию естественных механизмов работы мозга через выполнение физических движений.
Они помогают развивать не только физические качества ребёнка, но и когнитивные функции: внимание память координацию, межполушарное взаимодействие.
Ну и детям очень интересно выполнять такие упражнения.

Интерактивная доска — современный инструмент, который помогает сделать логопедические занятия более эффективными и увлекательными.

Что даёт интерактивная доска:

• Повышает интерес к занятиям. Обучение превращается в игру: дети с радостью взаимодействуют с экраном — передвигают картинки , пишут, рисуют.
• Помогает лучше усваивать материал.Информация подаётся сразу несколькими способами: ребёнок видит яркие изображения, слышит звуки и сам выполняет действия на доске.
• Делает сложные задачи понятнее. Крупные и наглядные картинки, анимация и схемы помогают разобраться в артикуляционных упражнениях, звуках, буквах и словах.

Чтобы использование доски было безопасным и эффективным, нужно соблюдать правила:

• Время работы. По рекомендациям СанПиН, дети должны взаимодействовать с доской не более 10 минут за одно занятие.
• Баланс технологий. Доска — вспомогательный инструмент, а не замена живого общения. Её следует сочетать с традиционными методами: играми, беседами, артикуляционной гимнастикой без экрана.